В классике жанра пишется, что ученик обязан соблюдать определенные правила ученичества, обязан делать домашнее задание и выполнять все предписания учителя. Учитель же в свою очередь берет ответственность за духовное развитие и обязан обезопасить ученика от всевозможных казусов обучения. Подход понятен и приемлем, но у меня он вызывает категорическое отторжение, ибо научить жить невозможно, можно только научиться самому. Обучение – это не перетягивания одеяла информации с мира на своего ученика, это развитие его индивидуальности. Что сам себе насобирал, пропустил через себя, то ему и принадлежит. А потому учительство я рассматриваю только с позиции ломания ученика и закапывания в землю его индивидуальности.
Значит ли это что учить нельзя? Нет, не значит. Но духовное учительство возможно с позиции рассказывания своего видения. Если ученик готов, то поймет учителя и адекватно оценит его уровень, ошибки и истинность его восприятия….и на основе сказанного создаст свое или вспомнит свое. И настоящий учитель не станет оценивать истинность знаний своего подопечного….может ли он адекватно пользоваться или интерпретировать когда то рассказанное учителем.
Что получает учитель от учительства? По мне так это очищение площадки для дальнейшего развития, а не материальные или энергетические ценности. Я бы даже назвала учительство упаковыванием информации для перехода в новое свое состояние. Вишудха – 16 лепестков. Аджна – 2 лепестка. Сахасрара – 1000 лепестков. Вот собственно и все.
тот, кто может адекватно оценить уровень, ошибки и истинность восприятия Учителя по определению уже не есть ученик, а по меньшей мере равный или больший по уровню осознания...
Цитата:
| И настоящий учитель не станет оценивать истинность знаний своего подопечного….может ли он адекватно пользоваться или интерпретировать когда то рассказанное учителем. |
- а на это почему-то вспоминается обезьянка с ядерным чемоданчиком...
Например. Был такой духовный учитель - Сенека, у него был ученик - Нерон. Все знают кто был Нерон и хто был Сенека.
Это один из самых выразительных примеров, но в истории, и,особенно, в истории церквей много пордобных случаев - по-видимому в самом "духовном учительстве" есть нечто глубоко порочное.
В свою очередь пример - Сократ/Платон/Аристотель... Создатели совершенно разных направлений (особенно Платон и Аристотель). Возможно благодаря тому, что догматизм не задавил индивидуальность. Все мы на чем то или у кого то учимся. Но только обучение - это процесс очень индивидуальный и по большей части самостоятельный (по крайней мере для меня).
Ну а если "нерончик" по сушьности - то мертвому припарки не помогут.
Усекла фишку? Или опять "положительными" примерами бомбить будешь?
Типа совет: всречаешь такого "всего из себя духовного-возвышенного в доску"- беги на фик подальше - целее будешь. Проверено - щас даже через инет это дерьмо некоторых достает и плодит уродов иногда.
Дык чё тебя сей дурацкий вопросец так щас волнует?
Проблемы штоль какие серьезные? - дык опиши тут - народ посоветует, встречались.
А лучче займись квантовой физикой, в натуре.
каждый снимает информацию по своему уровню, иначе не было бы двоечников и отличников, физиков и лириков...
Цитата:
| но что есть учительство и ученичество по своей сути? |
Учительство и ученичество - это главное и единственное содержание жизни.
Все остальное - обертка.
А формальности, записанные на этот счет в литературе, - совершенно не обязательны.
Более того, они вредны.
Цитата:
| Что получает учитель от учительства? |
В точности то же самое, что и ученик.
. Цитата:
| всречаешь такого "всего из себя духовного-возвышенного в доску"- беги на фик подальше - целее будешь. |
Это ты правду сказал, согласна.
Цитата:
| Дык чё тебя сей дурацкий вопросец так щас волнует? |
Ну вот так...проснулась не на том боку, встала не с той ноги, вот и волнует. Квантовой физикой не займусь. Мне это не дано
. Ну а Сенека сам виноват, не надо было преследовать несколько целей и командовать парадом через своего ученика....чем рожали, то и получилось как говориться. Не надо было строить идеализаций и пытаться воплотить свои безумные и нереальные идеи....откатец видать схлопотал Сенека....
пожалуй, лушче посмотреть на Учительство в плоскости его метаморфозы, а она завязана на инкарнацию, которая есть процесс периодический, и время длительности инкарнации различны...
так время длительности инкарнации Вселенной Т>>t - оного человеков...
поскольку инкарнация состоит из двух фаз - воплощения (весна, лето) и развоплощения (осень, зима), то возможны четыре различных состояния взаимодействия человеков со Вселенной:
первая пара - на ветви воплощения Вселенной:
1. вниз по лестнице, ведущей вниз - фаза, когда совпадают погружение в материю и Вселенной и человека;
2. вверх по лестнице, ведущей вниз - Вселенная продолжает погружение в материю, а человек уже развоплощается вследствие огромной разницы времен инкарнации Вселенной и человека;
и вторая пара состояний на ветви развоплощения Вселенной:
3. вниз по лестнице, ведущей вверх - погружение человека в материю на фоне развоплощения Вселенной;
4. вверх по лестнице, ведущей вверх - развоплощение человека на том же фоне развоплощения Вселенной...
вроде как меняются только направления векторов вдоль прямой... а сколько в этом сокрыто... (для меня... во всяком случае...
нуу во первых, все знают сколь велика разница движения по течению, ветру и супротив их...
а во вторых... если на фоне воплощения Вселенной каждое последующее поколение стартует в воплощение с более низкого энергетического уровня, то на фоне развоплощения Вселенной уже с более высокого... т.е. мудрость стариков сменяется мудростью молодых...
но и это не так однозначно, потому как всегда работает Гауссово распределение - это во первЫх строках...
но, кроме того, работает и то, что есть суть инкарнации: обретение адекватности в данных условиях воплощения, а здесь не поможет ни какая память и родовая в том числе, а только те, кто имеет некий опыт в данных граничных условиях...
и получение и упаковка опыта инкарнации, которые сами по себе оч индивидуальны...
и если (опять же, это мое предположение, но слишком многое на наблюдаемом физ плане голосует за это... - Вселенная прошла точку максимального погружения в материю где-то в так называемые средние века, когда рост человеков был минимальным... то делайте выводы, господа
опять же по мне, путь от ученичества к Учительству оч не прост и многогранен... ни кто не сможет стать Учителем, не оставаясь при этом благодарным учеником - ребенком, хранящим про запас стопы чистых листов...
и еще одна мысля: тот, кто действительно уже проходил стадию Учительства, вряд ли стремится закидать камнями любого стремящегося к этому, хотя в глазах оного порой это будет выглядеть именно так... и на форуме есть тому замечательные примеры: Сергей Иванович, Mike, Эзоп...
ученик и Учитель - это пара Ян-Инь... со всеми вытекающими...
и опять же именно поэтому принципы Учительства, заложенные в Каббале, сейчас не работают даже на среднестатах… но у распределения Гаусса есть еще длииинный хвост…
Уже началось ... Ахимса, Любовь - это тока начало ... а патом столько "духовников" со своими "духовными истинами" за тобой в погоню увяжутся - хрен забесплатно отвертишься.
а Вы от всякой тени шарахаетесь? и от своей собственной тоже?
- нее, ну можно ценить и считаться только со своей собственной духовной истиной, да вот только так себе дороже... потому как наши внутренние голограммы еще на всю катушку не работают и порой выдают такое, что за раз у мамы с папой из той песенки плакать навзрыд научишься...
и, конечно, вкусы у всех разные: кто ходит по форумам себя показать, а кто всякие интересности от других услышать, критику послушать про себя любимую(-ого) да ума поднабраться
вот, например, прочитала у Кикинды про упаковку информации - вроде как про все тот же качественный переход речь идет, и сама всю жисть оч даже не плохо пространственной компановкой занималась - та же упаковка информации... но скорость этого процесса самопроизвольно переключилась, типа со второй сразу на четвертую
и воспоминания очень счастливые. Безусловно учительство и ученичество есть кармический материал, как же без этого? Но вот вспоминаю прототипа гостя, который говорит, что Каждый встретившийся на пути может оказаться твоим Богом. Немного высокопарно, но все таки учит если не любви, то хотя бы уважению. А человек сам себе Учитель, потому как встречает судьбу имея в себе все чтобы перекопать и сделать свое, новое. сударь у Вас что-то с глазами или с мозгами
в смысле дешифратор сбоит?не приписывайте мне того, чего я не писала, плииззз
Kikinda
да нет, он пахнет Виталей Жаком, а в частности Каббалой... многие каббалисты имеют подобный запах
А каббалистов-онанистов и, тем более, всяких Виталиков-Эдиков-Жориков в гробу я видел ... неоднократно, но издалека.
не понравилось сравнение? - ну так делай выводы
фулюганить я тож люблю, но по делу...
Наоборот. Не понравилось бы - не "поддержал" бы.
>ну так делай выводы
А я и сделал. Аха-ха-ха.
>фулюганить я тож люблю, но по делу...
Даааааа? А за что ты тада "партизана" Виталика с какашками там смешала? Видно ж таки - пацан он еще просто, колбасится от неутоленных амбиций - это ж нормально вполне.
ну опять двойные стандарты: ему - можно, а мне - низя?
еще какой штиль он лушче просечет будем посмотреть